REKONSTRUKSI PENDIDIKAN AKHLAK UNTUK PENCEGAHAN CYBERBULLYING: INTEGRASI TA’DĪB, EMPATI DAN ETIKA DIGITAL DALAM PENDIDIKAN ISLAM

Abstract

Abstrak

Transformasi digital telah mengubah pola interaksi peserta didik dari komunikasi tatap muka menuju komunikasi yang berlangsung secara simultan melalui media sosial, aplikasi percakapan, platform pembelajaran, dan ruang digital lainnya. Perubahan tersebut membawa manfaat besar bagi pendidikan, tetapi sekaligus melahirkan bentuk agresi baru berupa cyberbullying. Fenomena ini tidak cukup dipahami sebagai persoalan perilaku menyimpang atau rendahnya karakter peserta didik, karena ruang digital memiliki karakteristik anonim, permanen, cepat menyebar, dan memiliki jangkauan audiens yang luas. Penelitian ini bertujuan merekonstruksi pendidikan akhlak dalam Pendidikan Islam melalui integrasi konsep ta’dīb, empati, rahmah, dan etika komunikasi digital sebagai model preventif terhadap cyberbullying. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan dengan pendekatan normatif-analitis. Data diperoleh dari literatur tentang pendidikan Islam, konsep ta’dīb, cyberbullying, empati, pendidikan karakter, dan etika digital, khususnya publikasi jurnal internasional dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan akhlak konvensional perlu diperluas dari pembentukan karakter personal menuju pembentukan adab digital yang menempatkan manusia sebagai subjek moral dalam seluruh aktivitas digitalnya. Ta’dīb berfungsi sebagai kerangka filosofis, empati sebagai mekanisme psikopedagogis, rahmah sebagai orientasi moral, sedangkan etika digital menjadi seperangkat pedoman praksis. Berdasarkan sintesis tersebut, artikel ini menawarkan model Ta’dīb Digital Berbasis Empati yang terdiri atas lima komponen: kesadaran moral digital, perspective-taking, pengendalian komunikasi, keberanian menjadi upstander, dan refleksi-muhasabah digital. Model ini dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum Pendidikan Islam melalui pembelajaran berbasis kasus, refleksi, simulasi, literasi media, pembiasaan adab, dan evaluasi perilaku digital. Model tersebut diharapkan dapat menggeser orientasi pendidikan anti-cyberbullying dari pendekatan represif menuju pendekatan transformatif yang membentuk peserta didik sebagai pengguna teknologi yang berilmu, beradab, empatik, dan bertanggung jawab.