PERAN DEEP LEARNING DALAM MENDORONG PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Pendekatan dalam pembelajaran deep learning, seperti yang diusulkan oleh Abdul Mu'ti, mengedepankan pengalaman  belajar  yang  berkesadaran  penuh  (mindful),  bermakna  (meaningful),  dan  menyenangkan (joyful), sehingga memungkinkan siswa tidak hanya menghafal tetapi memahami dan menginternalisasi materi secara mendalam. Berdasarkan analisis terhadap berbagai literatur terkini, ditemukan bahwa model ini berkontribusi positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis, partisipasi aktif, dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menyelidiki makna dari deep learning dalam dunia pendidikan dengan menggunakan pendekatan analisis literatur yang diambil dari berbagai jurnal serta sumber lainnya. Penelitian ini muncul akibat kebutuhan yang semakin besar untuk mengeksplorasi gagasan deep learning dalam lingkungan pendidikan, khususnya dalam usaha untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran yang mencakup keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan kemampuan memecahkan masalah di kalangan siswa, pendidik, dan ketersediaan fasilitas yang mencukupi. Dengan bantuan yang sesuai, pendekatan ini memiliki kemampuan besar untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia dalam mempersiapkan generasi yang mampu bersaing tinggi. Analisis yang dilakukan menunjukkan bahwa pembelajaran mendalam memiliki peranan kunci dalam mendorong siswa untuk memahami konsep secara menyeluruh melalui proses berpikir kritis, reflektif, dan kreatif.. Hasil studi ini menunjukkan bahwa pembelajaran mendalam memberikan sumbangan besar dalam menciptakan metode belajar yang berfokus pada peserta didik, relevan dengan konteks, dan berlangsung kontinu, sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan dasar di zaman digital.